We had an eye opening talk by Paula Louzano on the current proposal for national K-12 curriculum standards in Brazil. 

The talk was in Portugues, thus so were my notes

Analise Internacional Comparada de Politicas Curriculares: contribuições para o debate da Base Nacional Comum no Brasil

Inspiração:

• Carnoy – salas de aula Chile Cuba Brasil – foco em aulas de matematica
• Livros didaticos fornecidos gratuitiamente – professores compravam curriculos em vez de somente livros

Foco: curriculos Pesquisa:

• Estudo comparativo internacional
• Quem decide o que estudar e como ensinar

Governo Ferderal centraliza a decisão do que estudar Portugal / Chile

• O que se ensina: Ministério da Educação
• Documentos legais que foram entrando em especificidade
  • Currículo Nacional – 2001
  • Programas por disciplina – 2007
  • Metas curriculares por disciplina – 2011

Finlândia / Nova Zelândia

• Paises aonde os professores tem maior autonomia
  • É definido o que ensinar
  • Não define como ensinar
  • Metas ao final de 2 anos devem ser atingidas
• Documentos e leis nacionais
• Investiram na formação de professores e portanto documentos ficaram menos específicos
• Período de metas é de dois anos em vez de ano a ano
• Avaliação é feita por cada professor, baseado em metaas especificadas

Cuba

• Governo central definie o que e como
• Define até o nível da sala aula: passo a passo do conteúdo

Analise dos modelos

• Maior centralização
  • Foco na equidade do sistema
  • Capacidade de inovação
  • Alinhamento da formação de professores, material didático e avaliação
• Maior autonomia às escolas
  • Foco na competência e julgamento do professor em atender os alunos e comunidade local
  • Maior impacto das diferenças nos recuross para cada escola

Não há consenso de qual é o melhor modelo Brasil nem entra nessa linha comparativa… nem entra na curva… “uma jaboticaba” Diretirzes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

• Base nacional comum, que tem força de lei, especifica somente as matérias obrigatórias.
• Só agora (2014) que houve um debate nacional sobre o que ensinar
• Primeiro veio o livro didático, sem orientação curriculas
• Depois veio o sistema de avaliação externa
  • Com isso, vieram os curriculos feitos pelos Estados e Municípios

Plano Nacional de Educação – 2014Base Nacional Comum Curricular – 2015

• http://basenacionalcomum.mec.gov.br
• Não foi feito um benchmarking
• Não foi determinado o processo da reforma curricular
• Brasileiro tem dificuldade de fazer escolhas (formato, conteúdo, foco)
• Expectativas baixíssimas – baixa preocupação com excelência e equidade